深圳福田區新洲小學 | 2020 Active House Award 最佳可持續獎

深圳福田區新洲小學

項目地址：深圳市福田區新洲九街，新洲南路

設計機構：廣州市東意建築設計咨詢有限公司

設計團隊：肖毅強、肖毅志、鄒豔婷、楊遠景、陳培笑、鄭澤旭、洪宇東、隋佳音、楊宗祥、何亞潔、唐帥、馬志超、林瀚坤、呂瑤

▲鳥瞰視角

專家評語-葉青：該作品充分體現了在深圳高密度城市發展背景下，如何采用綠色理念創造更生态的教學環境，形成豐富多彩的公共活動空間，其中雙庭院的規劃布局，立體遮陽和綠化的設計，節水和海綿技術的應用等都值得在學校類公共建築中推廣和借鑒。

新洲小學将在具有30多年曆史的原小學原址重建，規模36班，容積率超過2.7。設計團隊按照Active House主動式建築理念，希望打破環境質量和建築容量的二元對立，提出“疊園”概念，旨在解決原有學校容量不足、活動場地缺乏、城市交通沖突等問題，創造親近自然的高密度校園，探索高容量學校新模式。

01

主動性

ACTIVENESS

該項目應對深圳高密度城市發展，适應濕熱地區氣候，結合小學生活動需求，采用立體式庭院布局，通過主被動措施的整合，促進舒适性與能效平衡。

通過垂直設計創建立體化的公共活動場地，穿插形式多樣的立體綠化系統把自然引入到建築各層，從而引導使用者進行社會交往、活動健身、親近自然等活動。

利用生态設計，通過降噪立面構件、立面綠化、遮陽構件、室内風扇、自然通風組織等策略等為綠色校園提供實施保障。

02

舒适性

COMFORT

該項目對室内外環境分别進行了日照分析和采光分析，采用天然采光與人工照明協調使用的混合照明設計；進行了室内外通風分析，保證良好的熱濕環境；設計注重應對濕熱地區氣候特點，塑造多樣化的過渡空間，結合立體綠植，減低輻射熱，以此提高建築使用舒适性。

教學教室主要受到來自周邊道路上的交通噪聲幹擾，為減少噪聲影響，在沿街面設置出挑花池，阻擋了部分直達聲；對花池的截面進行優化，将花池底部進行斜切處理，将更多的直達聲進行反射；同時利用窗戶外部特殊通風隔聲構件與植栽結合，對噪聲進行吸收與阻隔，整體可将噪聲降低8dB左右。外圍護結構進行了隔熱性能計算并符合規範，立面綠化降低了立面輻射與牆體表面溫度，有利于節能。

03

能源

ENERGY

該項目通過雙庭院的整體布局規劃，優先采用自然通風降溫技術，使建築形成南北朝向，實現自然對流。在單體建築設計中控制了體形系數；外圍護結構均進行了隔熱性能計算并符合規範，立面遮陽與綠化可減低立面輻射與溫度，有利節能；種植屋面有利隔熱與節能；在設備設置上，對空調系統、照明系統和給排水系統進行了節能設計，從而降低整體能耗。

04

環境

ENVIRONMENT

該項目通過立體綠化系統和屋頂綠化的設計增加了地面雨水入滲量，減小地面雨水徑流量；通過設計雨水回用系統，收集雨水處理後用于項目綠化灌溉及景觀用水等；采用雨水代替自來水進行綠化澆灑及車庫沖洗，有效減少自來水用量；同時在設備設施上對給排水系統進行節能節水設計，實現節約用水，降低環境負荷。

05

設計亮點

DESIGN HIGHLIGHTS

空間設計與主動建築設計理念

教學樓采用雙庭院的布局，尊重原校園庭院空間和鄰裡關系的集體記憶。

通過垂直設計創建立體化的公共活動場地，體育場館置于地下一層，通過下沉邊坡綠化帶來自然通風采光；環形跑道和運動場設于體育場館屋面，與二層架空連成開闊的活動場地。

西庭院綠化大台階把負一首二層的公共活動區連接起來使傳統意義上的首層架空得以延展。往上各層穿插各種活動平台創造課間活動空間及室内外互動的多樣化教學可能性。

同時通過立體的綠化系統把自然引入到建築各層。利用生态設計，通過降噪立面構件、雨水收集、立面綠化等技術策略為綠色校園提供實施保障。

功能設計總體協調

首層西側庭院

通過旋轉樓梯連接地下一層、首層、二層的活動空間，是校園内的核心公共空間。圍繞負一層的一棵大樹展開，綠化圍繞樓梯盤旋上升。為負一層多功能廳、首二層圖書館提供了絕佳的室外空間。

西側台階

西側台階連接地下一層與首層，是北側、西側綠坡的延續。台階由硬質地面與綠化植物交錯組成為孩子們提供了休息、觀看的平台。

通高中庭

通高中庭從地下一層通向頂層,為各層空間提供了優異的光、風、熱環境。内部組織一部直跑樓梯，通向綜合樓四層，結合樓梯設置綠植花池，讓綠色自然在垂直方向延伸。

綜合樓北平台

綜合樓北側平台通過直跑梯聯系地下一層至四層，綠化圍繞此通高空間布置，在不同層設計了交錯的活動平台，使活動與自然延伸至各個樓層。

活動平台

三層活動平台位于圖書館屋頂，幾個形态自由的采光天窗聯系了上下層空間，為圖書館提 供自然 采 光，同時帶來了上下視線交彙的可能性，增添了活動平台的趣味性。南側與教學樓挖洞通高空間 相 接，營 造 多 層 次 、多 平面的活動空間和綠色自然。

屋頂農場

綜合樓屋頂農場由一條曲線蜿蜒的通道串聯起來，分别 設 置 了 種 植 區 、觀 看 區 、水生植物區、遊樂區。通過綠化景觀的手段營造出一個個“小山丘”，孩子們可以在班級所屬的種植區栽種培養一 顆 新 生 命、可以 在屋頂享受與地面同樣的綠化自然和活動場地。

課室及走廊

窗台外為綠化花池，改善學生的視線環境、熱環境、空氣質量。走廊界面向外凸出300mm作為校園文化建設區及班級活動空間，保證教室面積最大化以及滿足走廊淨寬要求。

圖書館 

多層次交流空間：包括中庭、略擡高的讨論區 、書 庫 中 的 空隙 、夾 層 廊 道 、層層跌落的二樓閱讀區。全景觀閱讀空間：一層中除了私密圍合的學習角，大部分閱讀區都安排在景觀中庭一側；二層階梯式的空間方向朝向中庭，自然采光的同時将中庭自然景觀引入室内。

運動場布局 

運動區集中布置在地下一層北側，由西向東依次為乒乓球館、籃球館、遊泳館。體育館面向西側、北側的綠坡皆為通透的幕牆，保證充足的光線條件，并在綠坡底部設置觀看台，與體育館産生良好的互動。

競賽其他獲獎作品将于近期在“Active House”微信公衆平台公布，敬請期待。